A description of teaching styles at the University of Antioquia
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.7907Keywords:
learning styles, higher education, university, lecture style, part-time style, tutorial styleAbstract
The aim of the present document is to publish the results obtained from the investigation about teaching styles at the University of Antioquia, which hosted a sample of 4503 teachers and 282 students who answered a questionnaire of 60 items. The above mentioned teachers and students were from 32 different university programs, representing the health, science and social science fields, as well as a special sample group from the School of Education. The courses selected to implement each of the instruments were representative of each of the programs, and were executed throughout the 10 academic semesters established by the curricular Plan of each program. As a conclusion, it can be stated that the University of Antioquia there are not only Lecture teachers, mediator teachers or advisor teachers; and the student`s evaluations do not indicate that they have the characteristics of only one teaching styles; although in some occasions, they have a more inclined tendency to some of them. This research study comes as an extension on the investigation on teaching styles undergone by the Research group Invedusa of the Sergio Arboleda University.
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