O estágio continuado e a (re)construção do fazer pedagógico –um constante desafio-
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.9570Palavras-chave:
estágio, fazer pedagógico, ensino da Geografia, escolaResumo
A presente comunicação relata uma pesquisa relacionada ao fazer pedagógico no campo do ensino da Geografia através do estágio curricular, obrigatório para os cursos de licenciatura existentes no Brasil. A pesquisa teve como objetivo a construção, por parte dos estagiários, de práticas consideradas importantes para o ensino da Geografia no Ensino Fundamental. Uma das preocupações foi criar propostas que favorecessem a autonomia dos professores enquanto autoridades que são. A pesquisa foi realizada no período de dois anos letivos, envolvendo quatro turmas. Foi uma pesquisa do tipo qualitativa inserida na metodologia da pesquisa ação, valorizando a abordagem reflexão- ação- reflexão enquanto constante busca da aula ideal. O trabalho proposto foi a diversidade no ato de ensinar. A pesquisa surge pela dificuldades dos alunos em aprenderem as atividades de ensino-aprendizagem, no cotidiano escolar, experiência significativas para os alunos e prazerosas para os professores.
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