Semillero de geografía GEOSEM: Formación en investigación espacial para la enseñanza de lo social

Autores/as

  • Santiago Valencia Carvajal Universidad de Antioquia
  • Luis Felipe González García Universidad de Antioquia

Palabras clave:

semillero, investigación, Espacio Geográfico, geografía, enseñanza, currículo, pedagogía

Resumen


El Semillero de Geografía –GEOSEM– adscrito a la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia se ha consolidado como un espacio de formación en investigación sobre la enseñanza de la geografía, desde sus actividades pretende comprender las realidades socio-espaciales como eje fundamental para la enseñanza y aprendizaje de la disciplina escolar. Las diversas investigaciones realizadas al interior del grupo denotan un aporte académico a la enseñanza de la geografía en el contexto de las ciencias sociales que permite desde la discusión conceptual y propositiva su enseñanza renovada en la escuela, así como abrir espacios de debate en torno a la geografía como ciencia social interdisciplinar. Las estrategias metodológicas de estudio, la difusión de los resultados de las investigaciones producidas sobre las dinámicas propias de la enseñanza de la geografía devela nuevos retos para pensar la enseñanza de lo social en perspectiva espacial, razones que validan y propician su existencia como espacio de formación.

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Biografía del autor/a

Santiago Valencia Carvajal, Universidad de Antioquia

Licenciado en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales. Estudiante de Maestría en Educación. Línea Didáctica de la Geografía. Integrante del Semillero de Geografía –Geosem-. Facultad de Educación Universidad de Antioquia.

Luis Felipe González García, Universidad de Antioquia

Licenciado en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales. Integrante del Semillero de Geografía –Geosem-. Facultad de Educación Universidad de Antioquia.

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Publicado

2020-09-17

Cómo citar

Valencia Carvajal, S., & González García, L. F. (2020). Semillero de geografía GEOSEM: Formación en investigación espacial para la enseñanza de lo social. Cuadernos Pedagógicos, 23(31), 35–43. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/344186