Otro arte/otra educación física: los diálogos de una profesora entre la educación física y el arte abstracto
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v37n2a05Palabras clave:
educación física, arte, educación superior, creatividadResumen
En el presente trabajo se explora el reto de Kirk (2009) a través de una educación física (EF) en torno el arte. Para ello se utilizan los relatos autobiográficos de una profesora de EF para mostrar los procesos de aprendizaje generados a partir de una exposición de arte. La visita le permite iniciar un juego donde explora las posibilidades que ofrece hoy el arte abstracto en sus prácticas de EF. El artículo quiere discernir sobre si el arte puede incorporarse en nuestras prácticas profesionales, para concebir la posibilidad de crear una EF alejada de los discursos de rendimiento. En este sentido, las actividades que la profesora realiza son el eje vertebrador del texto, el cual se combina con discursos sobre el arte y la EF. Se trata de actividades que pretenden interrumpir el saber que los futuros docentes de EF tienen sobre su medio y permitirles explorar nuevas posibilidades en sus usos educativos a través de un pensamiento singular.
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