The Evaluation in Physical Education: Beyond Social Control
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v39n1a07Keywords:
Physical Education, evaluation, societyAbstract
In light of the historical transformations suffered by the evaluation in Physical Education in Uruguay, we problematize the concepts of Evaluation for Learning (EpA) and Formative and Shared Evaluation (EFyC) around the initial teacher training. These concepts will be stressed by another one, Evaluation for Practice (EpP), a concept that, as an essay, will be discussed by the academic community. The starting point is to conceptualize evaluation, learning, and praxis. Secondly, and based on the notions EpA and EFyC, it is presented the EpP which, revising the previous ones, makes a commitment to emphasize the transforming (and strategic) potential of evaluation in the system of initial training of Physical Education teachers. Finally, we provide guiding criteria for the construction of EpP devices –in this area of the university–, emphasizing the essential mutations that must be monitored so that the forms (and the senses) of evaluation attempt to trace emancipatory possibilities.
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