La evaluación formativa: aportes para pensar la universidad latinoamericana desde un caso uruguayo
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v39n1a08Palabras clave:
evaluación, universidad, enseñanza, aprendizajeResumen
El presente artículo surgió de una investigación realizada en 2017-2018, la cual centró su interés en indagarlas prácticas de evaluación en las unidades curriculares de la Licenciatura en Educación Física del Instituto XZX. Nos ocupamos de saber: tipos, fondos y formas empleadas, intentando establecer su relación con el contexto universitario y sus funciones (enseñanza, investigación y extensión). Empleó una metodología de corte mixta, aunque con énfasis cualitativo. Entre los procedimientos de rastreo y búsqueda de información, se recurrió a análisis dedocumentos, cuestionarios on-line y entrevistas. A pesar de las variadas formas en que se pone en marcha la evaluación, concluimos que los fondos de esta, en el ámbito universitario, remiten en cuestiones epistemológicas asociadas a la reproducción o producción del conocimiento.
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