Impacto del juego de roles sociales en la formación de la función simbólica en preescolares

Claudia Ximena González-Moreno; Yulia Solovieva

doi:10.17533/udea.rpsua.v8n2a04

Autores/as

Claudia Ximena González-Moreno Pontificia Universidad Javeriana
Yulia Solovieva Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.rpsua.v8n2a04

Palabras clave:

Función simbólica, Juego de roles sociales, Desarrollo infantil, Edad preescolar

Resumen

El artículo presenta los resultados de la aplicación del método de juego de roles sociales en una población preescolar colombiana. En el estudio participaron 32 niños entre los 5 y 6 años en condiciones de vulnerabilidad divididos en dos grupos: experimental y control. Los niños del grupo experimental se incluyeron en la actividad de juego de roles con introducción de estrategias para la formación de la función simbólica en diversos niveles de desarrollo. El análisis pre-test y post-test permitió observar cambios en el desarrollo simbólico en los niveles materializado, perceptivo y verbal de los niños del grupo experimental después de la intervención, a diferencia de los niños del grupo control.

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Biografía del autor/a

Claudia Ximena González-Moreno, Pontificia Universidad Javeriana

Fonoaudióloga de la Universidad Nacional de Colombia, diplomada en Literatura Infantil de la Pontificia Universidad Javeriana, diplomada en Neuropsicología de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, magíster en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana, doctora Interinstitucional en Educación de la Universidad Iberoamericana de Puebla, investigadora en el método experimental formativo.

Yulia Solovieva, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Doctora en Psicología de la Universidad Estatal de Moscú; Post-doctorado en Psicología de la Universidad de Sevilla; Especialista en Neuropsicología Infantil, Psicología de Desarrollo y Psicología Pedagógica; miembro del Sistema nacional de Investigadores de México, nivel II; miembro de la junta directiva de la SLAN (Sociedad de Neuropsicología Latinoamericana) 2007-201. Autora de libros y artículos sobre los temas de neuropsicología de niño y adulto, rehabilitación neuropsicológica y el desarrollo por edades. Profesora de la Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

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