Aproximación conceptual al tema de las generaciones. Una lectura desde la Educación y la Pedagogía

Diana María Posada-Giraldo; Andrés Klaus Runge Peña

doi:10.17533/udea.unipluri.20.2.05

Autores/as

Diana María Posada-Giraldo Universidad de Antioquia https://orcid.org/0000-0002-5503-0288
Andrés Klaus Runge Peña Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.2.05

Palabras clave:

generaciones, relaciones generacionales, educación, pedagogía

Resumen

El presente artículo aborda el tema de las generaciones como cuestión de interés para la educación y la pedagogía. En el primer apartado, se ofrece una aproximación al concepto que incluye etimología, rastreo histórico para el período comprendido entre el siglo XIX y parte de la segunda década del siglo XXI, autores, campo semántico en el que se inscribe, enfoques y tensiones constitutivas. En el segundo, se alude a las relaciones intergeneracionales como un asunto signado por la memoria y el conflicto y en estrecha relación con la transmisión y la educación. En el tercero y último, se cierra con unas breves conclusiones que apuntan a que es precisamente el carácter relacional que entraña el concepto generación y su conexión intrínseca con la tradición (Molino, 2015), la transmisión, la educación, la formación y la convivencia, lo que lo hace objeto de interés para la pedagogía.

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Biografía del autor/a

Diana María Posada-Giraldo, Universidad de Antioquia

Profesora de Tiempo Completo del Departamento de Educación Infantil; Facultad de Educación, Universidad de Antioquia. Estudiante de Doctorado en Educación en la Universidad de Antioquia.

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