Aproximación conceptual al tema de las generaciones. Una lectura desde la Educación y la Pedagogía

Diana María Posada-Giraldo; Andrés Klaus Runge Peña

doi:10.17533/udea.unipluri.20.2.05

Authors

Diana María Posada-Giraldo University of Antioquia https://orcid.org/0000-0002-5503-0288
Andrés Klaus Runge Peña University of Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.2.05

Keywords:

generations, generational relations, education, pedagogy

Abstract

This article addresses the generations topic as field of interest to education and pedagogy. The first section presents an approach to the concept and includes etymology, historical search for the period between the 19th century and part of the second decade of the 21st century, authors, semantic field, perspectives, and constitutive tensions. The second section refers intergenerational relationships as a matter marked by memory and conflict and closely related to transmission and education. The third and last section closes the article with some conclusions that indicate the concept of generation as field of interest due to its relational character and intrinsic connection with tradition (Molino, 2015), transmission, education, training, and coexistence.

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Author Biography

Diana María Posada-Giraldo, University of Antioquia

Full-time Professor at the Department of Early Childhood Education Faculty of Education University of Antioquia. Doctoral Student in Education.

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