Pedagogía de la memoria en la escuela en relación con el conflicto armado. Mediaciones desde la literatura

  • Jennifer Alejandra Pérez Villegas
  • Dumar Julián Rojas Henao
Palabras clave: Conflicto armado, Literatura, Pedagogía de la memoria, Formación política

Resumen

En el presente escrito se esboza una reflexión que nace del trabajo de grado de la Licenciatura en Humanidades Lengua Castellana enmarcado en un contexto rural que fue golpeado por el conflicto armado. Se plantea desde allí, una inquietud por volver al pasado a partir del proceso formativo de generaciones posteriores a los hechos violentos, para este caso, de una población escolar inicial. El eje que logra estructurar la propuesta es la literatura. El objetivo es la construcción de una apuesta de formación desde una configuración didáctica que ayude a transitar por la memoria, no solo a través de la palabra, sino de las imágenes que en relación con el tema se pueden conocer. Así pues, según lo anterior, se visibiliza el interés y la necesidad de un ejercicio de enseñanza anclado a la realidad social de los estudiantes y comprometida con esta.

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Biografía del autor/a

Jennifer Alejandra Pérez Villegas

Estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades Lengua Castellana de la Universidad de Antioquia, sede Medellín. 

Dumar Julián Rojas Henao

Estudiante de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades Lengua Castellana de la Universidad de Antioquia, sede Medellín

Citas

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Publicado
2020-04-28
Cómo citar
Pérez Villegas, J. A., & Rojas Henao, D. J. (2020). Pedagogía de la memoria en la escuela en relación con el conflicto armado. Mediaciones desde la literatura. Cuadernos Pedagógicos, 22(29). Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/341874