Formation des traducteurs universitaires : des expériences interdisciplinaires dans le domaine des sciences sociales et humaines
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.mut.v14n2a17Mots-clés :
sciences sociales et humaines, interférence, traduction français-espagnolRésumé
Le présent travail concerne la formation universitaire des traducteurs dans la combinaison français-espagnol, et repose sur notre expérience dans l’enseignement et la recherche. Il présente les contenus du dernier niveau de traduction scientifique et technique, et se focalise sur les activités théoriques et pratiques de l’étape finale des études, notamment sur les travaux interdisciplinaires de traduction de textes des sciences sociales et humaines, dont l’intervenants sont les élèves, l’enseignante et chercheure en sociologie et d’économie du travail (spécialiste de référence) et l’enseignante du cours (enseignante coordinatrice). D’une part, cet article se propose de diffuser ces expériences par le biais du commentaire des rapports des traductions fournis par les élèves intervenantes, où elles identifient les problèmes de traduction des articles scientifiques du domaine de la sociologie, en donnent des exemples, apportent des solutions à travers des stratégies mises en jeu, et expliquent le processus de traduction sur la base des principes théoriques incorporés au long de leurs études. D’autre part, il a l’intention d’exposer l’analyse réalisée dans le cours sur les anomalies qui se sont montrées dans les premières reformulations, généralement provoquées par le mécanisme d’interférence du va-et-vient entre le discours de départ et la production discursive, dont les conséquences atteignent des niveaux péritextuels. Dans un contexte d’atelier, l’analyse rétrospective des successives productions est censée développer l’autocritique constructive et consolider l’autonomie dans le but d’élargir la compétence de traduction.
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