Utilisation des réseaux sociaux par des professeurs espagnols dans leurs cours de traduction et d’interprétation
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.mut.v17n1a08Mots-clés :
ensignement universitaire, médias sociaux, marché du travail, formation de traducteurs et d'interprètes, technologies de l'information et de la communication, enseignants universitaires espagnols de traduction et d'interpretationRésumé
Depuis des années, les experts en la matière appellent les professeurs d’université à prendre conscience des possibilités éducatives des médias sociaux et à les appliquer de manière appropriée dans leurs cours afin de relever les défis pédagogiques présents et futurs. Depuis lors, un flot continu de publications reproche aux professeurs d’université de ne pas utiliser tout le potentiel de ces technologies de l’information et de la communication pour améliorer les processus d’apprentissage et de connaissance de leurs étudiants, ainsi que leur immersion dans le monde professionnel. Cependant, bien que l’utilisation des médias sociaux par les professeurs de différents diplômes et masters ait été analysée, aucune étude n’a été menée à ce jour pour évaluer le comportement des formateurs de traducteurs et d’interprètes à cet égard. Par conséquent, cet article explore les connaissances des professeurs des cours de traduction et d’interprétation de différentes universités espagnoles sur les médias sociaux, le traitement qu’ils leur réservent dans leur vie personnelle et dans leur pratique enseignante, et l’opinion critique qu’ils ont sur l’importance/l’utilité de ces plateformes pour les traducteurs et les interprètes, et pour les marchés du travail actuels de la traduction et de l’interprétation. Ce travail présente donc les résultats d’un questionnaire rempli par 50 professeurs qui enseignent la traduction et/ou l’interprétation dans 18 universités espagnoles. Les conclusions révèleront un besoin (in)formatif sur les médias sociaux de la part du corps enseignant, qui devrait être couvert afin de préparer les étudiants à s’adapter aux exigences des marchés du travail dans lesquels ils seront insérés à la fin de leurs études.
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