La traduction automatique et l’enseignement de la traduction en Espagne : visions du secteur professionnel et du milieu universitaire
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.mut.v17n1a06Mots-clés :
traduction automatique, enseignants de traduction, formation des enseignants de traduction, secteur professionnel de la traduction, enseignement de la traductionRésumé
La TA a été incorporée au cours de la dernière décennie comme un outil supplémentaire dans le processus de production de l’industrie de la traduction. Cependant, elle n’a pas encore été intégrée dans la plupart des programmes des diplômes de traduction et d’interprétation en Espagne. En conséquence, il n’y a pas de correspondance entre l’enseignement actuel de cette matière et les besoins de formation découlant de l’émergence de nouveaux profils professionnels dans le secteur. Cet article montre l’analyse de la signification statistique et fréquentielle des résultats obtenus par la distribution d’un questionnaire. L’étude se focalise sur l’utilisation de la TA dans la sphère professionnelle et compare les opinions des entreprises et des traducteurs indépendants avec celles des professeurs de traduction des universités espagnoles en ce qui concerne leur formation en matière technologique, leur utilisation des technologies de traduction et de la TA, ainsi que leurs opinions sur l’impact de cet outil sur la réalité socioprofessionnelle du secteur. D’autre part, l’accent est mis sur les enseignants de traduction, leur utilisation de la TA dans leurs cours, les facteurs qui limitent l’introduction de cet outil et l’importance de la formation.
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