LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y SU ACEPTACIÓN EN LA ESCUELA INTERAMERICANA DE BIBLIOTECOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

Autores/as

  • Edilma Naranjo Vélez Bibliotecóloga, Magíster en Bibliotecología de la Universidad Nacional Autónoma de México. Profesora y Coordinadora de Posgrados y Coordinadora del Grupo de Investigación en Usuarios de la Información de la Escuela Interamericana de Bibliotecologí
  • Alejandro Uribe Tirado Comunicador Social, estudios de posgrado a nivel de especialización y maestría en Gerencia de Servicios de Información, Negocios Electrónicos (E-Business) e Informática Educativa. Profesor, Coordinador de Comunicaciones e Internet
  • Martha Valencia de Veizaga Bibliotecóloga y Magíster en Ciencia de la Información – Tallahassee (Estados Unidos). Jefa del Centro de Investigaciones en Ciencia de la Información –CICINF– de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia

Palabras clave:

Educación virtual, E-learning, educación a distancia, modelos pedagógicos, Escuela Interamericana de Bibliotecología

Resumen


Considerando la educación a distancia (EAD) como la originaria de las distintas modalidadeseducativas que permiten el acceso a la educación en forma asincrónica, se aborda este fenómenoteniendo en cuenta elementos clave que permiten entender la educación virtual (EV) o el e-learning enla actualidad. Para lograrlo, se analiza la importancia que tiene el proyecto didáctico en este tipo deeducación; posteriormente se aborda el desarrollo de la educación a distancia y la educación virtualen el contexto mundial, regional, nacional y local; y se finaliza con el trabajo de campo, el cual partede un diseño metodológico que permite formular una serie de consideraciones finales en las que sedestaca el futuro que debe vislumbrarse desde la academia sobre el papel que cumplen, y la aceptaciónque tienen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el desarrollo de la educaciónvirtual, específicamente en el caso de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidadde Antioquia (EIB).
Palabras clave: Educación virtual, E-learning, Educación a distancia, Modelos pedagógicos, Escuela Interamericana de Bibliotecología. 

Abstract

While considering distance education (EAD) as one of several means of access to education in asynchronous mode, this study approaches this issue by considering the key elements in understanding virtual education (EV) or e-learning, in the present time. In order to achieve this goal, the writers analyze the importance that this project has in this type of information. Next, they consider the development of distance education and virtual education in a world, regional national, and local context. Finally, they consider field work, which begins with a methodological design that makes it possible to formulate a series of final considerations in which a future can be seen, from the academic point of view, concerning the role that information and communication technologies (TIC) plays, and the acceptance that it has, in the development of virtual education, specifically in the case of the Inter-American School of Library Science of the University of Antioquia (EIB).

Keywords: Virtual education, E-learning, Distance education, Pedagogical models, Inter- American School of Library Science.

 

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Publicado

2009-07-28

Cómo citar

Naranjo Vélez, E., Uribe Tirado, A., & Valencia de Veizaga, M. (2009). LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y SU ACEPTACIÓN EN LA ESCUELA INTERAMERICANA DE BIBLIOTECOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. Revista Interamericana De Bibliotecología, 29(2), 13–42. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/RIB/article/view/1989

Número

Sección

Investigaciones

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