La comunicación clínica en los grados de Medicina y Enfermería en España: un estudio de caso

Roser Sánchez-Castany; Anabel Borja Albi

doi:10.17533/udea.mut.v18n1a11

Autores/as

Roser Sánchez-Castany Universitat Jaume I, Spain https://orcid.org/0000-0001-7198-2142
Anabel Borja Albi Universitat Jaume I, Spain https://orcid.org/0000-0001-7053-0152

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.mut.v18n1a11

Palabras clave:

análisis curricular de la enseñanza de la comunicación clínica, atención centrada en el paciente, análisis temático, comunicación clínica, comunicación multilingüe y multicultural

Resumen

En las últimas cinco décadas, el concepto de la comunicación en entornos de salud ha experimentado transformaciones importantes debido al cambio de paradigma en la relación médico-paciente. Sin embargo, siguen produciéndose muchas situaciones en las que la asimetría que se observa en esta situación comunicativa provoca dificultades para los pacientes. Es, por tanto, necesario revisar los programas de formación de los futuros profesionales de la salud para determinar posibles carencias que nos permitan proponer, en el futuro, acciones de mejora. El objetivo del presente trabajo consiste en identificar y examinar la formación en comunicación clínica monolingüe y multilingüe incluida en los grados de Medicina y Enfermería que se ofrecen actualmente en la Comunidad Valenciana (España), donde coexisten dos lenguas oficiales y se registra una gran afluencia de emigrantes y turistas. Para ello, se ha utilizado como muestra un corpus de 545 guías docentes, que hemos compilado a partir del análisis de 12 planes de estudios de grado del ámbito geográfico seleccionado. A continuación, hemos aplicado el análisis temático de los datos para extraer los temas relacionados con la comunicación clínica que aparecen en dichas guías docentes. Como resultado final de este trabajo, hemos elaborado un mapeado exhaustivo de los contenidos relacionados con la comunicación clínica en dichos programas. Estos resultados pueden servir de base a futuros estudios de corte pedagógico, lingüístico y traductológico en los que, además de los contenidos, se analicen otros aspectos de la comunicación clínica, tanto monolingüe como multilingüe, y se planteen propuestas de mejora curricular y de creación de recursos formativos.

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Biografía del autor/a

Roser Sánchez-Castany, Universitat Jaume I, Spain

Doctora en Traducción e Interpretación por la Universitat Jaume I (2023) y máster en Traducción Médico-Sanitaria (2012) y licenciada en Traducción e Interpretacuón (2011). Desde 2012, es traductora, correctora y poseditora por cuenta propia especializada en software, tecnologías y marketing. Además, es profesora asociada del departamento de Traducción y Comunicación de la Universitat Jaume I, donde imparte tecnologías de la traducción, y profesora colaboradora de la Universitat Oberta de Catalunya, donde imparte competencias profesionales. Es miembro activo del grupo de investigación GENTT y sus principales líneas de investigación son la didáctica de las tecnologías de la traducción y los éneros textuales medicojurídicos.

Anabel Borja Albi, Universitat Jaume I, Spain

Catedrática de universidad e imparte docencia de traducción jurídica en la Universitat Jaume I. Es doctora en Traducción, licenciada en Filología Anglogermánica, diplomada en Comercio Exterior, máster en Derecho de la Empresa y posgrado en Docencia Universitaria. Está habilitada por el Ministerio de Asuntos Exteriores español para ejercer como traductora e intérprete jurada para la lengua inglesa y ha trabajado como traductora para editoriales, empresas multinacionales, juzgados y bufetes de abogados en el ámbito jurídico y médico. Es coordinadora del área de traducción jurídica del grupo de investigación GENTT. Su investigación se ha centrado en el análisis contrastivo y la clasificación de los textos jurídicos mediante corpus electrónicos basados en el concepto de género textual; la didáctica de la traducción especializada; y la aplicación de las tecnologías a la traducción especializada.

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