La comunicación clínica en los grados de Medicina y Enfermería en España: un estudio de caso

Roser Sánchez-Castany; Anabel Borja Albi

doi:10.17533/udea.mut.v18n1a11

Autores

Roser Sánchez-Castany Universitat Jaume I, Spain https://orcid.org/0000-0001-7198-2142
Anabel Borja Albi Universitat Jaume I, Spain https://orcid.org/0000-0001-7053-0152

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.mut.v18n1a11

Palavras-chave:

atendimento centrado no paciente, comunicação clínica, ensino de comunicação clínica, treinamento de profissionais de saúde, comunicação multilíngue em atendimento hospitalar

Resumo

Nas últimas cinco décadas, o conceito de comunicação em ambientes de saúde passou por grandes transformações devido à mudança de paradigma na relação médico-paciente. Entretanto, ainda há muitas situações em que a assimetria observada nessa situação comunicativa causa dificuldades para os pacientes. Portanto, é necessário revisar os programas de treinamento dos futuros profissionais de saúde para determinar possíveis deficiências que nos permitirão propor, no futuro, ações de melhoria. O objetivo deste estudo é identificar e examinar o treinamento em comunicação clínica monolíngue e multilíngue incluído nos cursos de Medicina e Enfermagem oferecidos atualmente na Comunidade Valenciana (Espanha), onde coexistem dois idiomas oficiais e onde há um grande fluxo de migrantes e turistas. Para isso, usamos como amostra um corpus de 545 guias de ensino, que compilamos a partir da análise de 12 programas de estudos de graduação na área geográfica selecionada. Em seguida, aplicamos a análise temática dos dados para extrair os tópicos relacionados à comunicação clínica que aparecem nesses guias de ensino. Como resultado final desse trabalho, produzimos um mapeamento exaustivo do conteúdo relacionado à comunicação clínica nesses programas. Esses resultados podem servir de base para futuros estudos pedagógicos, linguísticos e translatológicos nos quais, além do conteúdo, sejam analisados outros aspectos da comunicação clínica, tanto monolíngue quanto multilíngue, e sejam apresentadas propostas de melhoria curricular e criação de recursos de treinamento.

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Biografia do Autor

Roser Sánchez-Castany, Universitat Jaume I, Spain

Doutora em Tradução e Interpretação pela Universitat Jaume I (2023) e Mestre em Tradução Médica (2012) e Bacharel em Tradução e Interpretação (2011). Desde 2012, ela é tradutora, revisora e pós-editora freelancer especializada em software, tecnologia e marketing. Ela também é professora associada do Departamento de Tradução e Comunicação da Universitat Jaume I, onde leciona tecnologias de tradução, e professora colaboradora da Universitat Oberta de Catalunya, onde leciona habilidades profissionais. Ela é membro ativo do grupo de pesquisa GENTT e suas principais linhas de pesquisa são a didática das tecnologias de tradução e os gêneros textuais médico-legais.

Anabel Borja Albi, Universitat Jaume I, Spain

Professora universitária e leciona tradução jurídica na Universitat Jaume I. Possui doutorado em Tradução, graduação em Filologia Anglo-Germânica, diploma em Comércio Exterior, mestrado em Direito Empresarial e pós-graduação em Docência Universitária. Está autorizada pelo Ministério das Relações Exteriores da Espanha a trabalhar como tradutora e intérprete juramentada para o idioma inglês e trabalhou como tradutora para editoras, empresas multinacionais, tribunais e escritórios de advocacia nas áreas jurídica e médica. Ela é coordenadora da área de tradução jurídica do grupo de pesquisa GENTT. Sua pesquisa tem se concentrado na análise contrastiva e na classificação de textos jurídicos usando corpora eletrônicos com base no conceito de gênero textual; na didática da tradução especializada; e na aplicação de tecnologias à tradução especializada.

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