DIDACTIQUE-ARTISTE DE TRADUCTION: TRANSCREATIONS
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.mut.15378Mots-clés :
Didactique, Traduction, Art, Philosophie, SciencesRésumé
La didactique est traitée dans cet article en ce qui concerne le processus de création, à partir des points de vue de la philosophie de la différence, des théories de la traduction littéraire et des formulations didactiques contemporains. Elle est configurée comme une Didactique-Artiste, opérant dans un territoire transdisciplinaire, translinguistique, transemiotic, transculturelle et tranpensée. On défend que les spécificités de l'acte didactique relèvent de la traduction transcreative des éléments originaux, créés par les arts, les sciences, et la philosophie. On arrive à la conclusion que ces traductions deviennent autonomes et même plus pertinentes que les originaux, toutefois que la langue de la Didactique veuille impliquer des impacts philosophiques, artistiques et scientifiques, comme des stratégies de rénovation des systèmes éducatifs et culturels contemporains.
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