Technologies de l’apprentissage et de la connaissance (TICE) pour la traduction de la Métaphysique Aristote 980a-982
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.mut.v12n1a07Mots-clés :
TICE, traduction, classe inversée, principe éclectique, MétaphysiqueRésumé
Cet article présente les résultats, dans le cadre d’un cours de grec ii mené à l’Université de La Sabana, de l’intégration des tice dans le processus de lecture, interprétation et traduction d’Aristote. Tout d’abord, nous expliquons la motivation, la justification, le cadre théorique et la méthodologique suivie afin d’inclure les tice dans le cours. On prend en considération la réflexion de l’enseignant et l’opinion des étudiants sur les cours, ainsi que les résultats des évaluations des semestres précédents, qui visaient à déterminer une nouvelle approche didactique. Ensuite, nous décrivons les tice utilisés en fonction des besoins de l’enseignement et de l’apprentissage de la traduction des textes: 1) renforcement du vocabulaire et des structures grammaticales ; 2) présentation, interprétation et traduction du texte source ; 3) auto-évaluation, co-évaluation et évaluation du texte cible. Finalement, nous présentons les résultats de l’incorporation des tice, parmi lesquels on distingue l’amélioration de la motivation des étudiants et la possibilité de la mise en oeuvre de ces outils dans d’autres cours de langues car ils favorisent la préparation, le suivi, l’évaluation et la documentation du processus de traduction.
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