Evaluación de materiales didácticos y competencia traductora: desarrollo y validación del cuestionario EMaCT para la profesionalización docente y discente en traducción e interpretación

José Ramón Calvo-Ferrer; Antonio Jesús Muñoz-Villena

doi:10.17533/udea.mut.v17n1a10

Auteurs-es

José Ramón Calvo-Ferrer Universidad de Alicante, España https://orcid.org/0000-0002-6440-1730
Antonio Jesús Muñoz-Villena Universidad de Alicante, España https://orcid.org/0000-0003-4205-9062

DOI :

https://doi.org/10.17533/udea.mut.v17n1a10

Mots-clés :

compétence en traduction, formation des traducteurs, professionnalisation, évaluation du matériel didactique

Résumé

L’acquisition de compétences dans l’enseignement universitaire est essentielle pour préparer les étudiants aux défis actuels du marché du travail et aux exigences de la société. Dans le domaine de la formation des traducteurs, le développement de la compétence en traduction est un aspect fondamental, où la préparation académique et la pratique professionnelle convergent de manière significative. La professionnalisation de l’étudiant dépend de la professionnalisation de l’enseignant, dont la connaissance pratique du marché du travail et la capacité à intégrer la théorie et la pratique sont cruciales pour la formation. À cette fin, il est essentiel de disposer d’instruments fiables pour évaluer la qualité des matériels didactiques et leur adéquation aux exigences de la profession. Cette étude porte sur la création et la validation du questionnaire « Évaluation des matériels pour la compétence en traduction », conçu pour mesurer, du point de vue de l’étudiant, la mesure dans laquelle différents matériels contribuent au développement de cette compétence et favorisent la professionnalisation future des étudiants. L’étude montre ainsi le processus de validation du questionnaire, pour la création duquel des techniques de réduction des dimensions ont été appliquées, permettant d’expliquer 63,9 % de la variance, avec un indice de fiabilité élevé (α = 0,88). Ce travail vise à contribuer au débat sur l’adéquation du matériel didactique à la réalité professionnelle. Les résultats obtenus montrent un outil qui permet de recueillir des informations précieuses pour améliorer la formation des traducteurs et l’adapter aux besoins actuels du monde du travail et de la société en général.

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Bibliographies de l'auteur-e

José Ramón Calvo-Ferrer, Universidad de Alicante, España

Titulaire d'un doctorat en traduction et interprétation de l'Université d'Alicante, où il enseigne au Département de Philologie Anglaise depuis 2008. Ses recherches portent sur l'utilisation des nouvelles technologies en général et des jeux vidéo en particulier pour l'apprentissage des langues étrangères et la formation des traducteurs et des interprètes. Il a publié des articles sur les jeux vidéo, la traduction et l'enseignement des langues dans diverses revues et maisons d'édition spécialisées (British Journal of Educational Technology, ReCALL, Perspectives, Interactive Learning Environments, International Journal of Game-Based Learning, Peter Lang, Comares, Tirant Lo Blanch, etc.) et est professeur invité à l'Université d'Essex, où il donne des cours de troisième cycle sur les langues, la traduction et les jeux vidéo.

Antonio Jesús Muñoz-Villena, Universidad de Alicante, España

Psychologue spécialisé dans les hautes performances et maître de conférences au département de communication et de psychologie sociale de l'Université d'Alicante. Ses recherches portent sur l'étude des différences individuelles dans les contextes de performance, tant académiques que sportifs, en accordant une attention particulière aux variables psychologiques telles que la personnalité, l'anxiété et le bien-être psychologique. Ses travaux comprennent des publications dans des revues à fort impact telles que Revista Internacional de Medicina et Anales de Psicología, ainsi que des chapitres dans des livres publiés par des éditeurs prestigieux tels que NOVA et Panamericana.

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