Development of communicative skills in the new school
Keywords:
Rural education, new school, communicative skills, literacy, Information and Communication Technologies (ICT's), socio-constructivismAbstract
This article presents the findings of a research project which intended to verify the impact of a didactic strategy of socio-constructivist character (supported by the use of Information and Communication Technologies (ICT's) and some printed material), in the development of communicative skills (reading, writing, speaking, and listening) by basic education students, under the new school approach.
How to reference this article:
Monsalve Upegui, María Elicenia; Mónica Alejandra Franco Velásquez, Mónica Andrea Monsalve Ríos, Vilma Lucía Betancur Trujillo y Doris Adriana Ramírez Salazar, “Desarrollo de las habilidades comunicativas en la escuela nueva”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 21, núm. 55, septiembre-diciembre, 2009, pp. 189-210.
Received: june 2009
Accepted: augusto 2009
Downloads
References
Area, M., 2005, Las nuevas tecnologías, globalización y migraciones. La escuela y la sociedad de la información, Barcelona, Octaedro.
Cassany, D., 2006, Tras las líneas, Barcelona, Anagrama.
Cassany, D., M. Luna y G. Sanz, 2007, Enseñar lengua, Barcelona, Grao.
Cabero, J., coord., 2004. “Reflexiones sobre las tecnologías como instrumentos culturales”, en: F. Martínez y M. Prendes, Nuevas tecnologías y educación, Madrid, Pearson Educación, pp. 15-19.
Colombia, Congreso de la República, Leyes, Ley 115 de 1994, por la cual se expide la ley general de educación, Ministerio de Educación, [en línea], disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf, consulta: 14 de julio de 2007.
Llorente, M., y P. Román. 2007, “La utilización educativa del sonido”, en: Cabero, J., 2007. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, p. 93 Madrid, Mc Graw-Hill
Ferreiro, E. y M. Gómez, 1982, Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura, Buenos Aires, Siglo XXI.
Ferreiro, E., y A. Teberosky, 1982, Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño, México, Siglo XXI.
Flórez, R., 1994, Hacia una pedagogía del conocimiento, Bogotá, McGraw Hill.
Ferreiro, E., 1996, “La revolución informática y los procesos de lectura y escritura”, Lectura y Vida, año 17, núm. 4, pp. 23-30.
Fluent, B., 2007, “El porqué de las TIC en educación”, Eduteka, [en línea], disponible en: http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php, consulta: 30 de abril de 2008.
Halliday, M., 1978, El lenguaje como semiótica social, México, Fondo de Cultura Económica.
Hartman, D. K., 2000, “What will be the influences of media on literacy in the next millenium?”, Reading Research Quarterly, vol. 35, núm. 2, pp. 281-282.
Henao, O., 2002, “La red como medio de enseñanza y aprendizaje en la educación superior”, [en línea], disponible en: http://www.colegiovirtual.org/pr03_02.html, consulta: 19 de marzo de 2008.
Henao, O., D. Ramírez y L. Giraldo, 2003, El desarrollo de habilidades comunicativas en niños con Síndrome de Down. Una propuesta didáctica apoyada en recursos informáticos, Medellín, Editorial Universidad de Antioquia.
Herrera, O. y T. Gallego, 2005, El lenguaje oral en la infancia: aproximación didáctica al área de lenguaje en preescolar y primaria, Medellín, Editorial Universidad de Antioquia.
International Reading Association (IRA), 2001, “Integración del lenguaje y las TIC en el aula de clase”, Declaración de la Asociación Internacional de Lectura, p. 1. Eduteka, [en línea], disponible en: http://www.eduteka.org/DeclaracionIRA.php, consulta: 24 de junio de 2007.
Lerner de Zunido, D., 1999, “Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario”, Portal del Centro de Profesores de Toledo, [en línea], disponible en:http://www.cprtoledo.com/modules. php?op=modload&name=UpDownload &file=index&req=getit&lid=61, consulta: 8 de enero de 2007.
Llorente Cejudo, M. y P. Román, 2007, “La utilización educativa del sonido”, en: J. Cabero, coord., Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, Madrid, Mc Graw-Hill, pp. 91-111.
Ministerio de Educación Nacional., 1998, Lineamientos curriculares lengua castellana, Bogotá, Cooperativa editorial Magistério.
Negroponte, N., 1995, Ser digital, Buenos Aires, Atlántida.
Niño, R., 1998, Los procesos de la comunicación y del lenguaje, fundamentos y práctica, Bogotá, Ecoe.
Prado, J., 2001, “Hacia un nuevo concepto de alfabetización. El lenguaje de los medios”, Comunicar, num. 16, pp.161-170.
Poole, B., 2001, Tecnología educativa: educar para la sociocultura de la comunicación y del conocimiento, Bogotá, McGraw-Hill.
Regalado, B., 2006, “Lectura de imágenes: elementos para la alfabetización visual. Curso básico”, [en línea], disponible en: http://books.google.com/books?hl=es&lr=&id=jwvYmX9BKAYC&oi=fnd&pg=PA41&dq=habilidad+de+lectura+de+imagene s&ot s=WWqcQDAnxn&s ig=UotiglXfWCbLg C_4nzlLA7E_Ej0#PPA10,M1, consulta: 22 de noviembre de 2007.
Saussure, F., 1983, Curso de lingüística general, Madrid, Alianza.
Torres, R., 1992, “Alternativas dentro de la educación formal: el programa escuela nueva de Colombia”, pp. 4-10, Organización de Estados Iberoamericanos, [en línea], disponible en: http://www.oei.es/equidad/ esnueva.PDF, consulta: 15 de marzo de 2007.
Vigotsky, L., 2000, El desarrollo de los procesos psicológicos, Barcelona, Crítica.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
