La geografía escolar y los retos y desafíos de la problemática ambiental y geográfica del mundo actual
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.9579Palabras clave:
geografía escolar, problemática geográfica, mundo actualResumen
El objetivo de este texto es analizar la situación de la geografía escolar, en su práctica escolar cotidiana, en el marco de las condiciones geográficas del mundo globalizado. La temática asume que la complejidad de la realidad geográfica del mundo global, se revela como una situación caracterizada por la presencia de problemáticas de nefasta repercusión social, mientras en la escuela, enseñar geografía es una labor transmisiva, enciclopedista, determinista, naturalista y descontextualizada del entorno inmediato, que procura aprendizajes memorísticos y produce una acción educativa neutral, ingenua y apolítica. Eso originó una respuesta teórico-metodológica, cuyo objetivo es analizar la función pedagógica que debe cumplir la geografía escolar en el marco del mundo globalizado. Metodológicamente, se apoyó en una revisión bibliográfica sobre fundamentos geográficos, pedagógicos y didácticos para explicar que la enseñanza de la geografía, en el ámbito del mundo actual, deber ser coherente y pertinente con la transformación de la realidad geográfica. Según los expertos, su labor debe afincarse en procesos didácticos que estudien problemas de las localidades, motivar la participación democrática, activa, reflexiva y crítica de los estudiantes y promover la elaboración de opciones de cambio que mejoren las dificultades ambientales y geográficas hacia una mejor calidad de vida del lugar.
Descargas
Citas
Araya, F. (2004). Educación geográfica para la sustentabilidad (2005-2014). Revista Quaderns Digital No. 37, p. 4-13.
Boada, D.y Escalona, J. (2005). Enseñanza de la Educación Ambiental. EDUCERE, Año 9, No30, julio-Agosto-Septiembre, pp. 317-322.
Careago, A. (2007). La práctica docente: ¿Reestructurar o enculturizar? Disponible en: www.cecap.anep.edu.uy/documentos/articulos_2004. (Recuperado: 15de abril de 2010).
De Zubiría, J. (2001). De la Escuela Nueva al Constructivismo. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
Martínez M., M. (1999). La nueva ciencia. México. Editorial Trillas, S.A.
Mazzei, M. (1997, marzo 28). La política externa ambiental de Venezuela. [Revista Electrónica Bilingüe]. Disponible: http://www.analítica.com[Consulta: 2009, Febrero 28]
Mires, F. (1996). La revolución que nadie soñó o la otra posmodernidad. Caracas, Editorial Nueva Sociedad.
Núñez Tenorio, J. R. (1976). Introducción a la ciencia. 7ma Edición. Caracas: VadellHermanos Editores.
Pérez-Esclarín, A. (2002). Educar en el Tercer Milenio. 2da. Reimpresión. Caracas: San Pablo.
Ragué A., M.J. (1974). Teoría de la imagen. Barcelona (España): Salvat Editores, S.A.
Santos, M.(2004). Por otra globalización. Del pensamiento único a la conciencia universal. Bogotá: Edición del Convenio Andrés Bello.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2010 Universidad de Antioquia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con Uni-pluriversidad aceptan los términos siguientes:
- Los contenidos de los artículos son responsabilidad de los autores
- El (la) autor(a) o los(as) autores (as) conserva(n) los derechos morales y cede(n) los derechos patrimoniales que corresponderán a la Universidad de Antioquia, para publicarlo, distribuir copias electrónicas, incluirlas en servicios de indización, directorios o bases de datos nacionales e internacionales en Acceso Abierto, bajo la licencia Creative Commons (CC BY-NC-ND).
- El (la) autor (a) o los autores firmará(n) la declaración de cesión de los derechos patrimoniales a la Universidad de Antioquia, luego de la aceptación del manuscrito.
- Se permite y recomienda a los(as) autores(as) difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
- El (la) autor(a) o los(as) autores(as) tiene(n) la responsabilidad de gestionar y obtener los permisos necesarios para reproducir cualquier material protegido por derechos de reproducción.
