La geografía escolar y la formación en docencia de la geografía y ciencias de la tierra
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.16116Palabras clave:
estudiantes, formación docente y geografía escolarResumen
El propósito es explicar las apreciaciones que sobre la enseñanza geográfica en la escuela, emiten estudiantes de formación docente en geografía y ciencias de la tierra, del Núcleo Universitario del Táchira de la Universidad de Los Andes, Venezuela. Se asumió como problema la preocupación estudiantil sobre la enseñanza geográfica observada en el aula de clase, donde se transmiten nociones y conceptos geográficos con una pedagogía tradicional. Metodológicamente, acudió a sus razonamientos, se aplicó una prueba tipo ensayo para recolectar información y como hallazgos se destacan la exigencia de formar visión crítica sobre la realidad geográfica, incentivar la reflexión analítica, proponer la investigación como actividad didáctica y renovar la práctica escolar cotidiana para vigorizar la finalidad educativa acorde con las realidades del mundo actual. El estudio resalta la coincidencia entre la opinión de los estudiantes y los fundamentos teóricos y metodológicos elaborados por los expertos sobre las temáticas y problemáticas de la geografía escolar.
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