School geography and the trainingof geography & earth sciences teachers
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.16116Keywords:
Students, teachers education and school geography.Abstract
The purpose of this article is to explain the opinions about teaching geography in school, as expressed by geography & earth sciences student teachers from Universidad de Los Andes’ Núcleo Universitario del Táchira (Venezuela). The main research topic were the students’ concerns about geography education in the classroom, were geographical notions and concepts are usually presented using a traditional pedagogy. Methodologically, their reasoning was analyzed, and a test trial was conducted to collect information. The main findings include: the need to promote a critical view of geography, encourage analytical thinking, conduct research as a didactic activity, and renew everyday school practices to invigorate the educational purpose in line with the realities of today's world. This study highlights the connections between students’ views and the theoretical and methodological foundations developed by school geography experts.
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