Vol. 19 Núm. 2 (2019): Investigación, competencias y modelos para la formación profesional de profesores de matemáticas

Publicado: 2019-12-22

EDITORIAL

Profesores de matemáticas: investigación sobre los saberes, competencias y modelos para su formación profesional

Jhony Alexander Villa-Ochoa, Edvonete Souza Alencar

10-16
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Publicado: 2019-12-22

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INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYOS INÉDITOS

Analysis of students’ mathematical errors as a means to promote future primary school teachers’ diagnostic competence

Macarena Larrain, Gabriele Kaiser

17-39
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Publicado: 2019-12-22

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Análisis de la interacción de maestros cuando resuelven problemas realistas conjuntamente con sus alumnos en aulas de primaria, teniendo en cuenta su experiencia docente

Beatriz Sánchez-Barbero, María Calatayud, José Mª. Chamoso

40-59
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Publicado: 2019-12-22

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Hacia una formación transformadora de futuros maestros de matemáticas: avances de investigación desde el modelo Realista-Reflexivo

Angel Alsina

60-79
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Publicado: 2019-12-22

|Resumen
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Mathematical modelling as a virtual learning environment for teacher education programs

Milton Rosa, Daniel Clark Orey

80-102
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Publicado: 2019-12-22

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Experimento de enseñanza como una aproximación metodológica a la investigación en Educación Matemática

Melania Bernabeu, Mar Moreno, Salvador Llinares

103-123
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Publicado: 2019-12-22

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Calidad y dificultad de los cuestionarios de un MOOC

Carlos Velasco, Pedro Gómez

124-143
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Publicado: 2019-12-22

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Espacio de Trabajo Matemático Personal de profesores en relación a la función definida por tramos

Jesús Victoria Flores Salazar, Flor Isabel Carrillo

144-160
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Publicado: 2019-12-22

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El desarrollo profesional online de profesores de matemáticas en activo: una unidad de aprendizaje sobre la enseñanza de la modelización matemática

Avenilde Romo-Vázquez, Berta Barquero, Marianna Bosch

161-183
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Publicado: 2019-12-22

|Resumen
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