Vol. 19 Núm. 2 (2019): Investigación, competencias y modelos para la formación profesional de profesores de matemáticas

Publicado: 2019-12-22

EDITORIAL

Profesores de matemáticas: investigación sobre los saberes, competencias y modelos para su formación profesional

Jhony Alexander Villa- Ochoa, Edvonete Souza Alencar

10-16
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Publicado: 2019-12-22

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INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYOS INÉDITOS

Análisis de los errores matemáticos de los estudiantes como medio para promover la competencia diagnóstica en los futuros profesores de primaria

Macarena Larrain, Gabriele Kaiser

17-39
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Publicado: 2019-12-22

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Análisis de la interacción de maestros cuando resuelven problemas realistas conjuntamente con sus alumnos en aulas de primaria, teniendo en cuenta su experiencia docente

Beatriz Sánchez Barbero, María Calatayud, José María Chamoso

40-59
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Publicado: 2019-12-22

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Hacia una formación transformadora de futuros maestros de matemáticas: avances de investigación desde el modelo Realista-Reflexivo

Ángel Alsina

60-79
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Publicado: 2019-12-22

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Modelación matemática como ambiente virtual de aprendizaje para los programas de formación de profesores

Milton Rosa, Daniel Clark Orey

80-102
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Publicado: 2019-12-22

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Experimento de enseñanza como una aproximación metodológica a la investigación en Educación Matemática

Melania Bernabeu, Mar Moreno, Salvador Llinares

103-123
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Publicado: 2019-12-22

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Calidad y dificultad de los cuestionarios de un MOOC

Carlos Velasco, Pedro Gómez

124-143
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Publicado: 2019-12-22

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Espacio de Trabajo Matemático Personal de profesores en relación a la función definida por tramos

Jesús Victoria Flores Salazar, Flor Isabel Carrillo Lara

144-160
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Publicado: 2019-12-22

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El desarrollo profesional online de profesores de matemáticas en activo: una unidad de aprendizaje sobre la enseñanza de la modelización matemática

Avenilde Romo-Vázquez, Berta Barquero, Marianna Bosch

161-183
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Publicado: 2019-12-22

|Resumen
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