Contributos educativos de exposições interativas on-line sobre imunidade como prática de ativismo coletivo em contexto de pandemia

Adriana Cristina Agostinho

doi:10.17533/udea.unipluri.346064

Authors

Adriana Cristina Agostinho Instituto de Educação da Universidade de Lisboa https://orcid.org/0000-0001-9956-9907
Instituto de Educação. Universidade de Lisboa, Portugal https://orcid.org/0000-0002-9549-2516

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.346064

Keywords:

Science education, Activism practices, Scientific exhibitions

Abstract

The practices of collective activism, or justified socio-political action, are an increasingly valued pedagogical strategy in Educational Sciences, as it enhances the training and empowerment of students for active and democratic citizenship and for responsible action on socio-scientific and socio-environmental issues that characterize society. The present study focuses on the educational potential of developing online interactive exhibitions, about immunity and disease control, as an activism strategy in times of pandemic. Following a qualitative approach and interpretive paradigm, this study describes the work developed on the subject of Biology with a 12th grade class of 28 students. The intervention was based on the socio-constructivist theory of learning and three main stages: pre-production, production and post-production of a scientific exhibition, in this case named Pharmaction. Specifically, it was intended to value scientific knowledge as a way of promoting health, disseminating information and mobilizing the community to act in the adoption of responsible behaviours, given that there are diseases and immunity imbalances. Since the study took place in the context of distance learning, due to COVID-19, the exhibition was performed online and built using Web 2.0 tools. The data obtained, through surveys, observation and document analysis, reveals the educational potential of the strategy. The students expanded several transversal skills, highlighting the competences for action, in the field of activism, in addition to significant learnings on the studied topic. Despite the difficulties in collaboration, research and time management, the class found a unique, challenging and motivating way to learn science and, like the visitors, a good activism strategy that benefited from the use of ICT.

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Author Biographies

Adriana Cristina Agostinho, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

Licenciada em Biologia com Minor em Geologia da Univerversidad de Lisboa em Portugal. Mestra em Ensino de Biologia e Geologia da Universidad de Lisboa en Portugal. E.mail_ adriana.cma95@gmail.com

, Instituto de Educação. Universidade de Lisboa, Portugal

Biólogo, mestre em Didática das Ciências y Doutor em Didática das Ciências pela Universidade de Lisboa (Portugal). "Professor Associado com Agregação" do "Instituto de Educação da Universidade de Lisboa" (Portugal). Integrante do Grupo de Investigação em Didática do "Instituto de Educação da Universidade de Lisboa" (Portugal). E-mail: preis@ie.ulisboa.pt

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