Vol. 14 Núm. 2 (2014)
Publicado:
2014-07-21
EDITORIAL
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La razón sensible, más allá de la razón ética. Un fundamento epistemológico para el enfoque CTSA
|Resumen = 111 veces | PDF = 403 veces|
INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYOS INÉDITOS
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Acción Socio-Política sobre Cuestiones Socio-Científicas: Reconstruyendo la Formación Docente y el Currículo
|Resumen = 192 veces | PDF = 115 veces| -
Referentes de la formación de profesores en educación ambiental. Revisión de antecedentes 2000-2012
|Resumen = 135 veces | PDF = 99 veces| -
Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación en la Formación de Docentes en Educación CTS en el contexto del siglo XXI
|Resumen = 1475 veces | PDF = 408 veces| -
Políticas Públicas e Formação de Professores em Educação CTS
|Resumen = 63 veces | PDF = 131 veces| -
O tratamento de questões sociocientíficas na formação de professores de ciências: possibilidades e desafios nas vozes dos licenciandos
|Resumen = 70 veces | PDF = 98 veces| -
Percepção de um grupo de professores de Biologia da Argentina sobre o movimento CTS
|Resumen = 71 veces | PDF = 28 veces| -
Introducir temas de educación para la salud en la formación inicial de maestros: la tuberculosis
|Resumen = 80 veces | PDF = 44 veces| -
Perspectivas de participação social no âmbito da educação CTS
|Resumen = 89 veces | PDF = 59 veces| -
De la imagen de ciencia declarativa a la de la práctica en el aula: Las imágenes del profesorado entre la visión democrática y la deficitaria
|Resumen = 76 veces | PDF = 26 veces|
