Vol. 14 Núm. 2 (2014)
Publicado:
2014-07-21
EDITORIAL
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La razón sensible, más allá de la razón ética. Un fundamento epistemológico para el enfoque CTSA
|Resumen = 244 veces | PDF = 706 veces|
INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYOS INÉDITOS
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Acción Socio-Política sobre Cuestiones Socio-Científicas: Reconstruyendo la Formación Docente y el Currículo
|Resumen = 249 veces | PDF = 152 veces| -
Referentes de la formación de profesores en educación ambiental. Revisión de antecedentes 2000-2012
|Resumen = 217 veces | PDF = 135 veces| -
Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación en la Formación de Docentes en Educación CTS en el contexto del siglo XXI
|Resumen = 1840 veces | PDF = 531 veces| -
Public Policy and Teacher Education in STS
|Resumen = 178 veces | PDF = 219 veces| -
The treatment of socio-scientific issues in science teacher training: opportunities and challenges in the voices of undergraduates
|Resumen = 104 veces | PDF = 152 veces| -
Perception of a group of biology teachers from Argentina on the STS movement
|Resumen = 92 veces | PDF = 37 veces| -
Introducir temas de educación para la salud en la formación inicial de maestros: la tuberculosis
|Resumen = 131 veces | PDF = 70 veces| -
Perspectives of social participation in the context of STS education
|Resumen = 127 veces | PDF = 79 veces|
