Vol. 14 Núm. 2 (2014)
Publicado:
2014-07-21
EDITORIAL
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La razón sensible, más allá de la razón ética. Un fundamento epistemológico para el enfoque CTSA
|Resumen = 430 veces | PDF = 1204 veces|
INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYOS INÉDITOS
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Acción Socio-Política sobre Cuestiones Socio-Científicas: Reconstruyendo la Formación Docente y el Currículo
|Resumen = 463 veces | PDF = 258 veces| -
Referentes de la formación de profesores en educación ambiental. Revisión de antecedentes 2000-2012
|Resumen = 419 veces | PDF = 226 veces| -
Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación en la Formación de Docentes en Educación CTS en el contexto del siglo XXI
|Resumen = 2078 veces | PDF = 650 veces| -
The treatment of socio-scientific issues in science teacher training: opportunities and challenges in the voices of undergraduates
|Resumen = 148 veces | PDF = 189 veces| -
Investigar e innovar la formación CTS inicial de profesores de ciencias aplicando una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre las decisiones tecnológicas
|Resumen = 253 veces | PDF = 118 veces| -
Perception of a group of biology teachers from Argentina on the STS movement
|Resumen = 157 veces | PDF = 47 veces| -
Introducir temas de educación para la salud en la formación inicial de maestros: la tuberculosis
|Resumen = 250 veces | PDF = 113 veces| -
Perspectives of social participation in the context of STS education
|Resumen = 181 veces | PDF = 108 veces| -
De la imagen de ciencia declarativa a la de la práctica en el aula: Las imágenes del profesorado entre la visión democrática y la deficitaria
|Resumen = 209 veces | PDF = 85 veces|
