Vol. 14 Núm. 2 (2014)
Publicado:
2014-07-21
EDITORIAL
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La razón sensible, más allá de la razón ética. Un fundamento epistemológico para el enfoque CTSA
|Resumen = 496 veces | PDF = 1253 veces|
INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYOS INÉDITOS
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Acción Socio-Política sobre Cuestiones Socio-Científicas: Reconstruyendo la Formación Docente y el Currículo
|Resumen = 525 veces | PDF = 281 veces| -
Referentes de la formación de profesores en educación ambiental. Revisión de antecedentes 2000-2012
|Resumen = 449 veces | PDF = 237 veces| -
Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación en la Formación de Docentes en Educación CTS en el contexto del siglo XXI
|Resumen = 2114 veces | PDF = 665 veces| -
The treatment of socio-scientific issues in science teacher training: opportunities and challenges in the voices of undergraduates
|Resumen = 180 veces | PDF = 201 veces| -
Investigar e innovar la formación CTS inicial de profesores de ciencias aplicando una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre las decisiones tecnológicas
|Resumen = 288 veces | PDF = 130 veces| -
Perception of a group of biology teachers from Argentina on the STS movement
|Resumen = 187 veces | PDF = 49 veces| -
Introducir temas de educación para la salud en la formación inicial de maestros: la tuberculosis
|Resumen = 278 veces | PDF = 127 veces| -
Perspectives of social participation in the context of STS education
|Resumen = 210 veces | PDF = 116 veces| -
De la imagen de ciencia declarativa a la de la práctica en el aula: Las imágenes del profesorado entre la visión democrática y la deficitaria
|Resumen = 249 veces | PDF = 99 veces|
