Senses that Teachers Give to the Motor Skills as Knowledge for Teaching
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.14410Keywords:
Motor skills, Education, FormationAbstract
In this study it was assumed that the training of teachers in a critical proactive and connected to the motor skills, can contribute to other knowledge that allow to go beyond teaching. The aim was to uncover the meanings that teachers give to the motor skills with a knowledge for teaching, the methodology was to approach the understanding and the type of research was reflexive ethnography, the results are condensed in relation to othervisibilities from the motor skills and teaching, this is closely linked to the fact to not consider the cognitive logic as the only aspect to consider in the process of teacher training.
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