How to Develop Translation Competence While Providing Community Service: The Case of Micropills as an Effective Communication Tool
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.mut.v15n2a09Keywords:
micropill, effective communication, translation teaching, translation competence, service-learning methodAbstract
Chile has recently become a receiving country for both Spanish-speaking migrants and speakers of other languages. This situation leads us to think about the possibilities that translation practices can develop at a communicative level, specifically in the health field. Regarding translation as an interlanguage mediation activity in this field, it is relevant to point out the right we all have to effective communication, that is, "the right of each individual to understand and be understood in situations in which he/she must interact with public institutions, so that the fundamental rights that these institutions are intended to cover can be respected" (García, 2008, p. 3). The reflection presented here describes a didactic proposal that makes it possible for the student-translator to develop the translator competence under the strategy of Service Learning (S+L) by elaborating a micropill to deliver information with cultural relevance in Chilean health services in the Región de La Araucanía. This paper focuses on the process that the student-translator carries out to elaborate this instrument of effective communication and how, through the delivery of culturally relevant information, it is possible to provide a service to the community. The results of this work will allow us to think about the teaching of translation with the aim of incorporating work methodologies in the classroom that promote the integration of knowledge by combining learning processes and community service.
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