No. 62 (2012): Educación y cibercultura: campos de estudio, retos y perspectivas

Published: 2012-11-23

Editorial

• Las nuevas tecnologías en la actualidad del hoy que somos y en el ayer que seremos

  Hilda Mar Rodríguez Gómez

  7-10

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Presentación

• Educación y cibercultura: campos de estudio, retos y perspectivas

  Rocío Rueda Ortíz

  11-16

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Artículos

• Integrated urban youth, new technological repertoires, and educational work

  Rocío Gómez Zúñiga

  19-31

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• A study on the new literation activities in Argentina: youth as producers of digital images

  Julieta Montero

  33-46

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• To learn while walking: We are with the others and we are being in relationships

  Vilma Rocío Almendra Quiguanás

  47-62

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• Educational dimensions of social technology

  Manuel Franco Avellaneda, María Del Pilar Sáenz Rodríguez

  63-77

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  = 535 veces|

• On the way information technology personnel learn: The roles of formal, non-formal and informal education in the acquisition of “techniques”

  Lucila Duguera, Agustín Segura, Guillermina Yansen, Mariano Zukerfeld

  79-101

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• Cyborg humanism. In favor of new humanities beyond disciplinary limits

  Fernando Broncano

  103-116

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• ICTs and inequality: Women’s acquisitions in the net?

  Judy Wajcman

  117-134

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• The school in a hyper-connected world. Nets instead of walls?

  Paula Sibilia

  135-144

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• Digital natives: approaching consuming patterns and the handling of Internet, videogames and cellular phones

  Patricia Henríquez, Guillermo Moncada, Leonardo Chacón, José Dallos, Carlos Ruíz

  145-156

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• Education and cyberculture from a subjective perspective: challenges to (re)think the school nowadays

  Rocío Rueda Ortíz

  157-171

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• ICTs and education in Colombia during the nineties: alliances and re-accommodations between the fields of education policies, academia and entrepreneurship

  Carlos Andrés Parra Mosquera

  173-189

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• An overview of initial teacher training and ICTs in the Andean Region

  Ana Claudia Rozo Sandoval, Maximiliano Prada Dussán

  191-204

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• Digital inclusion in Argentinean public education. The Program Connecting Equality

  Silvia Lago Martínez, Ana Marotias, Sheila Amado

  205-218

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• How to teach language with a constructivist approach by using a computer, a video projector and internet in the classroom?

  Octavio Henao Álvarez, Doris Adriana Ramírez

  219-230

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• Dignity and moral as pre-concepts that evolve by means of feelings, exemplified in the dramas by Euripides

  Clara Inés Ríos Acevedo

  231-246

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• Education as an anthropo-technique against human wildening: paradoxes and complications for modern pedagogical thinking

  Andrés Klaus Runge Peña

  247-265

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