Educación física escolar: la presencia de la investigación-acción

  • Cíntia Aparecida Garcia Universidad Federal de Triângulo Mineiro https://orcid.org/0000-0002-5305-4024
  • Joilson Meneguci Universidad Federal de Triângulo Mineiro
  • Flávio Henrique Lara da Silveira Zaghi Universidad Federal de Triângulo Mineiro
  • Renata Damião Universidad Federal de Triângulo Mineiro
  • Regina Maria Rovigati Simões Universidad Federal de Triângulo Mineiro
Palabras clave: escuela, educación física, enseñanza

Resumen

El presente trabajo tuvo como objetivo presentar el estado del arte de estudios que utilizaran la metodología investigación-acción en la educación física escolar. La recopilación de datos buscó investigaciones publicadas en las bases de datos: Biblioteca Virtual en salud, LILACS, SciELO y portal de periódicos CAPES, a partir de los descriptores: investigación-acción, educación física y educación física escolar. Con base en el Análisis de Contenidos de Moraes (1999), 16 artículos fueron seleccionados y distribuidos en tres categorías: 1) Contenidos de las lecciones; 2) Planificación y práctica pedagógica; y 3) Formación profesional. Los resultados mostraron que el uso de la investigación-acción puede ser considerada como una dimensión educativa significativa para el desarrollo de la educación física escolar.

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Biografía del autor/a

Cíntia Aparecida Garcia, Universidad Federal de Triângulo Mineiro

Estudiante de doctorado y maestría de la Universidad Federal de Triângulo Mineiro. Especialista de la Universidad Federal de Minas Gerais. Investigadora en el grupo de rendimiento humano y deporte y en el grupo de estudio de actividad física y salud. Profesora de Fisioterapia en el Centro Universitario de Patos de Minas.

Joilson Meneguci, Universidad Federal de Triângulo Mineiro

Estudiante de doctorado y maestría de la Universidad Federal de Triângulo Mineiro. Profesor suplente del Departamento de Ciencias del Deporte de la Universidad Federal de Triângulo Mineiro, miembro de la Sociedad Brasileña de Actividad Física y Salud, Red de Investigación del Comportamiento Sedentario (SBRN) y Centro de Estudios en Actividad Física y Salud (NEAFISA).

Flávio Henrique Lara da Silveira Zaghi, Universidad Federal de Triângulo Mineiro

Maestría de la Universidad Federal de Triângulo Mineiro y Licenciatura en Educación Física de la Universidad Federal de São Carlos (Patos de Minas-Brasil).

Renata Damião, Universidad Federal de Triângulo Mineiro

Doctorado y magíster de la Universidad Federal de São Paulo. Profesora asociada de la Universidad Federal de Triângulo Mineiro (Patos de Minas-Brasil).

Regina Maria Rovigati Simões, Universidad Federal de Triângulo Mineiro

Post-doctorado y maestría de la Universidad Metodista de Piracicaba. Doctorado de la Universidad Estatal de Campinas. Profesora adjunta del Programa de Posgrado en Educación Física de la Universidad Federal de Triângulo Mineiro.

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Publicado
2018-04-04
Cómo citar
Garcia C. A., Meneguci J., Zaghi F. H. L. da S., Damião R., & Simões R. M. R. (2018). Educación física escolar: la presencia de la investigación-acción. Educación Física Y Deporte, 35(2), 403-426. https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v35n2a07
Sección
Artículos de Investigación