Mouvements féministes et approches sur l’identité de genre: Intégration du débat aux programmes d’enseignement pour la formation des traducteurs au Chili
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.mut.v12n1a06Mots-clés :
Traduction, formation de traducteurs, programme d’enseignement, identité de genre, ChiliRésumé
La formation des traducteurs ne peut être séparée du contexte international changeant ni des demandes sociales car ces professionnels agiront en tant qu’agents de médiation dans différentes réalités linguistiques,
culturelles et idéologiques. En ce sens, la problématique sur l’identité de genre et des mouvements féministes devrait être au programme d’enseignement et devrait faire partie de programmes de recherche à travers le monde. Cependant, cela ne se reflète pas activement dans les universités latino-américaines. Cette investigation vise à analyser cette problématique depuis un point de vue spécifiquement chilien et à établir les lignes de conduites à suivre, pour ensuite pouvoir l’inclure dans le programme d’enseignement grâce à la proposition de création d’un cours spécifique qui aura des méthodologies appropriées au niveau du premier cycle. De plus, cela permettra également le développement de recherches sur ce sujet. En ce qui concerne la méthodologie, l’investigation se base sur l’analyse de la situation actuelle par rapport au débat sur l’instauration de l’identité de genre dans les programmes d’enseignement de traduction au Chili. À partir des résultats obtenus, la discussion porte sur le processus de création et de mise en place d’un cours optionnel, dans lequel l’identité de genre est considérée comme un axe de formation en ce qui concerne le programme de 1er cycle en linguistique appliquée à la traduction à l’Université de Santiago au Chili.
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