Formación de maestros para la educación infantil en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia: una aproximación desde los temas y objetos de la producción investigativa

Palabras clave: formación de maestros, educación inicial, educación infantil

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación que presenta aproximaciones al estado actual de la discusión sobre la formación de maestros para la educación infantil, desde la producción investigativa de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. En este estudio de tipo documental y con alcance descriptivo se revisaron como fuentes trabajos de pregrado, tesis de maestría e informes de investigación a partir de dos criterios: el primero, el período de publicación (2014-2019) y el segundo, los temas y objetos de estudio. El análisis de contenido de estas fuentes permitió identificar desarrollos analíticos en tres tendencias: aproximaciones al pensamiento, saberes y concepciones de los educadores infantiles en formación y en ejercicio; prácticas pedagógicas y la formación de profesionales reflexivos; y miradas críticas al currículo de la licenciatura en educación infantil y a otros programas de formación. Los hallazgos derivados de esta investigación esbozan posibles horizontes para la reflexión y el debate alrededor de la formación de educadores infantiles en Colombia.

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Biografía del autor/a

Carolina Soler Martín, Universidad Pedagógica Nacional

Doctora en Ciencias Sociales de la Flacso-Argentina. Profesora de planta de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional.  Entre sus publicaciones se encuentran los libros titulados “Sujetos de la educación: reconocidos, protegidos y peligrosos (2019)”; “Educación para la justicia social. Rutas y herramientas pedagógicas (2018)”; “Pensar la formación de maestros hoy. Una propuesta desde la experiencia pedagógica (2015).

Yeimy Cárdenas Palermo, Universidad Pedagógica Nacional De Colombia

Doctora en Educación, Programa Interinstitucional en Educación de las Universidades del Valle, Distrital y Pedagógica Nacional. Profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, Directora del grupo de investigación "Educación y Cultura Política" y Coordinadora de la Línea de Investigación: "Infancia, cultura y educación". Entre sus publicaciones se encuentran Experiencias de infancia. Niños, memorias y subjetividades (Colombia, 1930-1950); La infancia y los niños en tiempos de Guerra: el caso de Nicaragua, El Salvador y Guatemala.

Sandra Marcela Durán Chiappe, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia

Profesora de planta de la Universidad Pedagógica Nacional. Doctora en Educación Social: Fundamentos y Metodología, de la Universidad de Granada (España). Veinte tres años de experiencia profesional en docencia, investigación y gestión en Educación Superior y en Educación Infantil. Autora y coautora de libros como: Los rostros y las huellas del juego publicado por la Universidad Pedagógica Nacional en 2019. Trayectorias y rutas posibles para la investigación en Educación Infantil de la Colección CIUP 41 años. Balance de la trayectoria de los grupos de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional, 2018. Diseño de ambientes para el juego: práctica y reflexión en educación inicial, publicado por la Unimonserrate en 2015. 

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Publicado
2020-12-22
Cómo citar
Soler Martín C., Cárdenas Palermo Y., & Durán Chiappe S. M. (2020). Formación de maestros para la educación infantil en la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia: una aproximación desde los temas y objetos de la producción investigativa. Uni-Pluriversidad, 20(2), 1-18. https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.2.017
Sección
DOSSIER Estudios en Infancias: educación y formación