Pedagogía Sorda: estrategias para la transmisión de cultura Sorda en el aula
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.359657Schlagworte:
cultura Sorda, educación intercultural, educador Sordo, lengua de señas chilena, pedagogía SordaAbstract
Este estudio explora la pedagogía Sorda en Chile y se centra en analizar cómo los educadores Sordos integran la enseñanza de la cultura Sorda en sus prácticas pedagógicas en el aula, en contextos de educación especial en Chile. Dado que esta área ha sido poco investigada, la comprensión de su aplicación en contextos educativos resulta fundamental. Utilizando un enfoque cualitativo de estudio de casos múltiples, se realizaron observaciones y filmaciones en sala de clases a dos educadores Sordos y una educadora Sorda, quienes imparten las asignaturas de lengua de señas chilena y ciencias sociales a estudiantes de segundo ciclo básico y de educación media en dos escuelas de educación especial. Asimismo, se llevaron a cabo entrevistas individuales, con el fin de profundizar en sus prácticas pedagógicas. Los resultados indican que los educadores Sordos integran la cultura Sorda mediante estrategias que abarcan distintos enfoques y niveles de complejidad, los cuales van desde el presentar modelos identitarios a sus estudiantes, hasta discutir su rol social en la defensa de los derechos de las comunidades Sordas. Estos hallazgos enfatizan la necesidad de desarrollar políticas educativas que respalden la inclusión de la cultura Sorda en los currículos escolares, para contribuir al empoderamiento y el fortalecimiento identitario de los estudiantes Sordos.
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