Reading comprehension

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  • Factors Affecting Primary Students' Reading Comprehension and their Connection to ICTs

    Wilman Enrique Pérez Benítez, Carmen Tulia Ricardo Barreto
    332-354
    |Abstract
    = 3848 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 2007 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 243 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 39 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a03

  • Interlinear Translations Reduce Cognitive Load on EFL Vocabulary Acquisition

    Camilo Andrés Bonilla Carvajal
    |Abstract
    = 148 veces | PDF
    = 95 veces| | EPUB
    = 3 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356253

  • Levels of Reading Comprehension Among Third Grade Students at an Educational Institution in Colombia

    Carmen Cecilia Ramírez Sierra, Mariana Fernández-Reina
    484-503
    |Abstract
    = 3653 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 1664 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a12

  • Presentation

    Doris Correa
    288-289
    |Abstract
    = 190 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 103 veces| | PDF
    = 56 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.349652

  • Presentation

    Luanda Sito
    1-5
    |Abstract
    = 217 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 132 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 15 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 12 veces| | EPUB (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 10 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.357500

  • Radical Picture Books in Educational Settings: A Systematic Revision of Aims, Competences, and the Relations Between Mediators and Readers

    Soledad Véliz
    199-223
    |Abstract
    = 938 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 485 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 15 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 57 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n1a10

  • Reading in Distracting Settings: The Role of Inhibition and Setting Goals in the Comprehension of Digital Academic Texts

    Pamela Ramírez-Peña, Claudia Paz Pérez-Salas, Bernardo Riffo-Ocares, Raquel Cerdán Otero
    66-83
    |Abstract
    = 750 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 47 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 9 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 431 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n1a04

  • Strategies to Strengthen Reading Comprehension of Argumentative Texts in High School

    Nelly Galeano Sanchez, Solanlly Ochoa-Angrino
    504-526
    |Abstract
    = 2577 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 1465 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a13