Reading comprehension

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  • Facteurs qui influencent la compréhension lectrice parmi des élèves d'enseignement primaire et leur rapport avec les TIC

    Wilman Enrique Pérez Benítez, Carmen Tulia Ricardo Barreto
    332-354
    |Résumé
    = 4897 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 2329 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 270 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 57 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a03

  • Les livres album radicaux en contexte éducatif : une révision systématique sur les buts, les compétences et les rapports entre médiateurs et lecteurs

    Soledad Véliz
    199-223
    |Résumé
    = 1155 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 551 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 17 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 59 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n1a10

  • Lire dans des contextes distractifs : le rôle de l’inhibition et la fixation des objectifs pour la compréhension de textes numériques à l’académie

    Pamela Ramírez-Peña, Claudia Paz Pérez-Salas, Bernardo Riffo-Ocares, Raquel Cerdán Otero
    66-83
    |Résumé
    = 979 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 64 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 17 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 507 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n1a04

  • Niveaux de compréhension de lecture parmi des élèves de troisième année du primaire dans un établissement d’enseignement en Colombie

    Carmen Cecilia Ramírez Sierra, Mariana Fernández-Reina
    484-503
    |Résumé
    = 5281 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 2233 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a12

  • Présentation

    Doris Correa
    288-289
    |Résumé
    = 258 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 111 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 65 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.349652

  • Présentation

    Luanda Sito
    1-5
    |Résumé
    = 306 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 146 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 21 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 16 veces| | EPUB (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 15 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.357500

  • Stratégies pour améliorer la compréhension en lecture de textes argumentatifs a l’enseignement secondaire

    Nelly Galeano Sanchez, Solanlly Ochoa-Angrino
    504-526
    |Résumé
    = 3319 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 1724 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a13

  • Traductions interlinéaires réduissent la charge cognitive sur l'acquisition du vocabulaire de l’anglais langue étrangère

    Camilo Andrés Bonilla Carvajal
    |Résumé
    = 388 veces | PDF (ENGLISH)
    = 186 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 8 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356253