A política linguística de certificação da competência em língua estrangeira desde o poder do discurso

Resumo

Neste artigo examinam-se alguns discursos sobre a Política Linguística de Certificação da Competência em Língua Estrangeira (PL de CCLE) na Universidade de Antioquia, com o fim de analisar as apreciações, percepções e posições desde o tipo de discurso de alguns sujeitos que administram a política no que tange ao que ela decreta e significa. O artigo apresenta uma aproximação metodológica baseada na análise crítica do discurso para o tratamento do tema por meio de alguns textos extraídos do corpus documental constituído por 1) trinta entrevistas semiestruturadas aplicadas ao grupo que administra a política, a estudantes de pós-graduação, a profissionais e a docentes que tiveram que cumprir o requisito de certificação; e, 2) pelos convênios acadêmicos e resoluções reitorais que sustentam a política oficial. A análise permite identificar as representações sobre a PL de CCLE daqueles que a administram, além disso, revela como a partir desse tipo de discurso se naturaliza e legitima o requisito de certificação e como essa exigência opera como mecanismo para o cumprimento da política, adquirindo um papel central. Exigência que gera resistência diante da política linguística e não a importância assumida da aquisição da competência em língua estrangeira.