Spanish Language Education in the United States: Beginning, Present, and Future.

Luis Javier Pentón Herrera

doi:10.17533/udea.ikala.v23n02a08

Autores/as

Luis Javier Pentón Herrera University of Maryland https://orcid.org/0000-0002-8865-8119

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v23n02a08

Palabras clave:

enseñanza del español, educación en idioma español, castellano, aprendices de español

Resumen

La enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en los programas educativos en Estados Unidos data del siglo xvii (Rexine, 1977). Entre los idiomas más comunes enseñados en colegios y universidades estaban el latín, el griego, el alemán y el francés, mientras que no fue sino hasta 1749 que comenzó a enseñarse formalmente el español en una institución estadounidense. Desde entonces, las obras de académicos importantes, como Mariano Cubí y Soler han sentado las bases para el éxito del idioma español en Estados Unidos. En la actualidad, el idioma español aumenta en Estados Unidos y se lo considera el idioma más enseñado. Más aún, se espera que para el año 2050 Estados Unidos tenga más hablantes de español que ningún otro país del mundo. Esta revisión teórica ofrece un análisis histórico de la enseñanza de la lengua española en Estados Unidos, desde sus comienzos en el siglo xviii hasta el día de hoy. Además, ofrece información sobre las tendencias, metodologías y estrategias usadas para la enseñanza del español a lo largo de los años y ofrece perspectivas sobre sus posibilidades de investigación futura.

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Biografía del autor/a

Luis Javier Pentón Herrera, University of Maryland

Doctorado en Liderazgo. Lectura, Lenguaje y Alfabetización, Concordia University Chicago. Profesor de Inglés de Secundaria para Hablantes de Otros Idiomas (ESOL) en las Escuelas Públicas del Condado de Prince George, y profesor adjunto en TESOL en la Universidad de Maryland, Condado de Baltimore, y español, en la Universidad de Maryland, University College.

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