Estratégias pedagógicas para o desenvolvimento da escrita em alunos do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a15Palavras-chave:
ensino-aprendizagem da escrita, educação primária, estratégias pedagógicas, desenvolvimento motor, aquisição de línguasResumo
Na fase inicial da instrução, ssurgem dificuldades durante o desenvolvimento dos elementos necessários para o desempenho acadêmico, intelectual e emocional, especialmente deficiências relacionadas com a aquisição da escrita. Este estudo, com uma abordagem mista, desenho exploratório sequencial, modalidade derivada e escopo descritivo, identificou os problemas evidenciados pelos alunos da segunda série do ensino fundamental em uma instituição pública de ensino na Colômbia, em seu processo de aquisição de escrita, e sua relação com as estratégias pedagógicas utilizadas pelos professores. A pesquisa começou com uma análise qualitativa das variáveis observadas e estudadas, e depois deu lugar a um estudo quantitativo. Os resultados indicam que há necessidade de incentivar o desenvolvimento motor para evitar problemas como traços fortes, traços fracos, ortografia inconsistente e falta de ortografia nas palavras. Além disso, elas mostram que as estratégias pedagógicas utilizadas pelos professores alcançaram progressos significativos na escrita dos alunos, tais como pouca omissão, inversão e distorção da ortografia nos escritos dos alunos.
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Referências
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Publicado
2022-05-18
Como Citar
Castro Zapata, E. I. (2022). Estratégias pedagógicas para o desenvolvimento da escrita em alunos do ensino fundamental. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 27(2), 547–564. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a15
Edição
Seção
Dossier Estudos empiricos
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