Appropriation and Scholarly Plagiarism. A Case Study on a Female Student Beginning at Writing in Higher School

Alfonso Vargas-Franco

doi:10.17533/udea.ikala.v24n01a08

Auteurs-es

Alfonso Vargas-Franco Universidad del Valle

DOI :

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n01a08

Mots-clés :

écrire à l’université, écriture élémentaire, écrivains débutants, littéracies académiques, appropriation, intertextualité, plagiat

Résumé

Cet article vise à décrire et analyser les conceptions, points de vue et sentiments qu'une étudiante possède sur le plagiat académique, plagiat auquel elle a eu re-cours dans un article rédigé au cours d'un programme de formation d ́enseignants. Malgré son usage fréquent dans l'écriture académique, ce phénomène a été peu exploré, en particulier au sein de l'éducation universitaire en Colombie. Se-lon l'approche des études sur les littératies académiques, l'étude de cas en tant que méthode qualitative a permis de douter que le plagiat soit un acte prémé-dité de mauvaise foi. Il serait plutôt dû au manque d'expérience de la pratique scripturale, à l'appropriation des paroles d'un professeur o d'un pair ou encore à une méconnaissance quant aux normes citationnelles et de l'intertextualité; en bref, méconnaissance des normes de rédaction d'un article académique à la-quelle s'ajoute le besoin impérieux d'obtenir une bonne note: autant de fautes pour appliquer les règles de l'écriture académique. Selon nos conclusions, non seulement le plagiat doit être sanctionné mais pour l'éviter, une démarche didac-tique doit d'une part intégrer des stratégies d'enseignement et d'apprentissage et d'autre part, des théories et modèles sur les pratiques citationnelles et sur l'inter-textualité comme des phénomènes centraux d'un écrit académique.

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Biographie de l'auteur-e

Alfonso Vargas-Franco, Universidad del Valle

Profesor Titular

Departamento de Lingüística y Filología

Universidad del Valle

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