Etnoenglish: Weaving Words, Stories and Life Projects of the Zenú People
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.7938Palavras-chave:
resguardos indígenas, etnoenglish, ensino, motivação, aprendizagemResumo
As políticas educativas colombianas de bilinguismo pretendem o desenvolvimento de competências comunicativas nas instituições educativas do país. Contudo, essas políticas são pouco funcionais em comunidades culturalmente diversas, como os povos indígenas. Na Instituição Educativa Indígena San Antonio Abad, o ensino do inglês significava pouco devido a que os estudantes mostravam pouco interesse em aprender a língua. Portanto, realizou-se um estudo etnográfico que permitiu integrar os elementos identitários da comunidade nos processos de ensino e aprendizagem do inglês. Encontrou-se que o elemento de coesão da comunidade era o processo de trançado da caña flecha. Isso permitiu a implementação de estratégias de ensino denominadas Etnoenglish baseadas nos discursos e interações relacionados com as atividades artesanais do trançado, melhorando os níveis de motivação e a aprendizagem do idioma inglês.
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