Impact de l’implémentation d’un environnement d’apprentissage virtuel dans la classe d’anglais langue étrangère

Résumé

Cette étude de recherche qualitative descriptive vise à identifier l’impact de la mise en œuvre d’un Environnement d’Apprentissage Virtuel (EAV désormais) sur les perceptions et les attitudes des étudiants inscrits dans des cours d’anglais comme langue étrangère (ALE) dans une université publique en Colombie. Environ 210 étudiants et 5 professeurs formés l’échantillon de convenance pour cette étude. En ce qui concerne les instruments de recherche, on a utilisé des questionnaires, des notes d’observation de classe, des enquêtes rapides, et des récits d'enseignants pour recueillir des informations sur les perceptions et les attitudes des étudiants à l’égard de l’utilisation de cette technologie en classe ainsi que la description des conditions dans cette mise en œuvre. L’étude montre que les étudiants se sentent enthousiastes et motivés à l’utilisation de l’EAV, et suggèrent que tous les enseignants devraient en effet l’inclure dans leurs cours. Les étudiants ont également réalisé que même si ils font partie d’une ère numérique dans laquelle l’utilisation d’appareils numériques personnels est monnaie courante, il est parfois difficile pour eux de faire face à certains types de technologie éducative. D’autre part, il a été constaté que la capacité du laboratoire et les ordinateurs, ainsi que la connexion Internet, restent les principales menaces pour la mise en œuvre de l’EAV. Cependant, une fois ces limites sont dépassées, l’expérience d’apprentissage basée sur la technologie a été satisfaisante pour ces étudiants d’ALE.