Des marqueurs discursifs et la qualité de l’écriture : une étude empirique et computationnelle des essais écrits par des étudiants universitaires
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.355065Mots-clés :
essai académique argumentatif, rédaction en ingénierie, genres discursifs, marqueurs de discours, PACTE, TEXT A GRAMRésumé
Les marqueurs de discours sont des guides pour le traitement de l’information dans la communication. Le travail de recherche présenté ici visait à établir un lien entre la qualité de l’écriture dans la « défense ou la réfutation discursive de certaines thèses » et l'utilisation de marqueurs de discours dans la rédaction d'un essai académique argumentatif en deux étapes, au début et à la fin d'un semestre universitaire, par 48 étudiants inscrits à un programme d'ingénierie. Pour identifier les marqueurs, nous avons utilisé des approches informatiques inductives et déductives, en utilisant les outils pacte et text a gram. Parmi les principaux résultats, nous pouvons souligner l’absence de différences dans l’utilisation des marqueurs aux deux étapes. Cependant, l’utilisation de certains marqueurs a été privilégiée aux deux moments. Nous avons également établi des relations significatives entre la qualité de l’écriture et l’utilisation de certains marqueurs de discours. En revanche, aucune relation n’a pu être observée entre l’amélioration de la qualité de la rédaction d’un essai argumentatif et une utilisation accrue ou une plus grande variété de marqueurs discursifs. Enfin, nous pouvons souligner la forte corrélation entre les outils inductifs et déductifs utilisés. Cet article montre la valeur d’un enseignement explicite sur l’utilisation des marqueurs de discours dans des cours d’alphabétisation académique et disciplinaire.
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