Langues et télé-enseignement d'urgence

3 titres

Les articles de cette section traitent la théorie et les modèles de télé-enseignement des langues qui ont paru pendant la situation d'urgence.

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  • Développément professionnel des enseignants de langues étrangères dans des temps de crise :défis et solutions

    Angela C Bailey, Kathleen A. Corrales, Lourdes Rey-Paba, Nayibe Rosado-Mendinueta
    13-29
    |Résumé
    = 858 veces | HTML (ENGLISH)
    = 2 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 418 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n1a01

  • Volonté des étudiants universitaires en Espagne de connecter leur caméra pendant la pandemie causée par la covid-19

    José Ramón Calvo-Ferrer
    292-311
    |Résumé
    = 628 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 352 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a01

  • Stratégies pédagogiques utilisées par les formateurs d’enseignants d’anglais pour relever les défis imposés par l’enseignement à distance en situation d’urgence pendant la pandémie de COVID-19

    Jairo Enrique Castañeda-Trujillo, María Fernanda Jaime Osorio
    697-713
    |Résumé
    = 2186 veces | PDF (ENGLISH)
    = 1186 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala/v26n3a12