Língua e ensino remoto de emergência

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Os artigos desta seção discutem a teoria e os modelos remotos de ensino de línguas que surgiram durante a emergência.

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  • Desenvolvimento profissional de professores de línguas estrangeiras em tempos de crise: desafios e soluções

    Angela C Bailey, Kathleen A. Corrales, Lourdes Rey-Paba, Nayibe Rosado-Mendinueta
    13-29
    |Resumo
    = 1402 veces | HTML (ENGLISH)
    = 9 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 501 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n1a01

  • Disposição de estudantes universitários na Espanha para conectar sua câmera durante a pandémia da covid-19

    José Ramón Calvo-Ferrer
    292-311
    |Resumo
    = 811 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 395 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a01

  • Estratégias pedagógicas usadas pelos formadores de docentes de inglês para superar os desafios impostos pelo Ensino Remoto de Emergência durante a pandemia da COVID-19

    Jairo Enrique Castañeda-Trujillo, María Fernanda Jaime Osorio
    697-713
    |Resumo
    = 2587 veces | PDF (ENGLISH)
    = 1298 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala/v26n3a12