Discussion on Note-taking Training in French - as a Second Language - for Nonnative Speakers Studying in Francophone Universities

Chloe Deswarte

doi:10.17533/udea.ikala.v19n2a06

Autores

Chloe Deswarte Universidad Javeriana Bogotá

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v19n2a06

Palavras-chave:

francês língua segunda, tomada de notas, universidade, módulo pedagógico

Resumo

Para além de uma primeira aprendizagem linguística, o falante não nativo utiliza cada vez mais o idioma francês para fazer estudos de especialização em uma universidade estrangeira. Por tanto, esses estudantes não nativos devem se defrontar com ensinos que se desenvolvem de maneira magistral a maior parte do tempo. Devem tomar notas para conservar um registro escrito da aula, redigir ensaios e apresentar provas. A toma de notas que parece ser o elemento central do trabalho universitário condiciona, em parte, o sucesso dos estudantes. Contudo, independentemente de seu nível em francês, as competências linguísticas e culturais dos estudantes estrangeiros resultam ser geralmente insuficientes e tomar notas em francês torna-se uma fonte de dificuldades.

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Biografia do Autor

Chloe Deswarte, Universidad Javeriana Bogotá

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