Representações sociais de docentes de línguas estrangeiras sobre o trabalho do fonoaudiólogo
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n1a05Palavras-chave:
linguística, ensino, língua estrangeira, ortofonia, audiologia da falaResumo
Apresentamos uma descrição das representações sociais de docentes de língua estrangeira em uma universidade pública no sul da Colômbia sobre a intervenção do fonoaudiólogo como profissional de apoio para seu trabalho. Por meio da aplicação de uma entrevista semiestruturada, procuramos conhecer o imaginário coletivo dos participantes com respeito à fonoaudiologia, ao ensino-aprendizagem de língua estrangeira e à relação entre elas. Encontramos que os participantes têm um conhecimento difuso e fragmentado ao redor da fonoaudiologia; no entanto, a maioria afirma que requer apoio desses profissionais para o seu trabalho. Além disso, observamos que as dificuldades referidas pelos docentes nos processos de ensino-aprendizagem de língua estrangeira dão conta de áreas de trabalho do profissional em fonoaudiologia, mesmo que algumas vezes não sejam reconhecidas como tais pelos participantes. Como consequência do anterior, evidencia-se a necessidade de refletir sobre a formação do fonoaudiólogo como profissional de apoio em contextos de ensino de uma língua estrangeira.
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