Les Représentations Sociales que Possèdent les Enseignants de Langues Étrangères du Travail de L’Orthophoniste

Auteurs-es

  • Héctor Iván Guerrero Jiménez Universidad del Cauca
  • Pilar Mirely Chois Lenis Universidad del Cauca
  • Amparo López Higuera Universidad del Cauca
  • Mónica Lised Fuente Rengifo Universidad del Cauca

DOI :

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n1a05

Mots-clés :

inguistique, pprentissage, orthophonie, langues étrangères, phonoaudiologie

Résumé

On présente une description des représentations sociales de l’enseignement de langues étrangères dans l’Université de Cauca, relatif à l’intervention des «Orthophonistes» comme un soutien professionnel pour leur travail. Grâce à l’application d’une entrevue semi-structurée, nous avons cherché à connaître l’imaginaire collectif des participants à l’égard de l’orthophonie, l’enseignement etl l’apprentissage de la langue étrangère et de la relation entre les deux. Nous avons constaté que les participants ont une connaissance floue et sectionnée concernant l’orthophonie ; cependant, la plupart affirment avoir besoin du soutien de ces
professionnels pour leur travail. En outre, nous avons observé que les difficultés signalées par les enseignants dans le processus d’enseignement et apprentissage des langues étrangères concernent le domaine de travail des orthophonistes, mais parfois, cela n’est pas reconnu par les participants. En conséquence, il s’avère
nécessaire de réfléchir sur la formation de l’orthophoniste comme professionnel d’appui dans des contextes d’enseignement d’une langue étrangère.
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Bibliographies de l'auteur-e

Héctor Iván Guerrero Jiménez, Universidad del Cauca 

Orthophoniste diplômé de l'Université de Cauca, tuteur et moniteur du Centre d'écriture de la même université en 2013, avec une expérience dans les conseils en rédaction académique (premier cycle et cycles supérieurs), et la préparation de matériel, de guides et de tutoriels pour le développement de l'écriture. Expérience de recherche, reconnue avec une motion de félicitations, dans le domaine de la relation entre l'orthophonie et les processus d'enseignement-apprentissage des langues étrangères. Reconnaissance par le Secrétariat général de l'Institut colombien pour la promotion de l'éducation ICFES, en faisant partie de la liste des meilleurs pro du savoir dans la deuxième période de 2012. Co-auteur Conférencier I Congrès latino-américain des centres d'écriture Universidad Javeriana Cali 2013. Production bibliographique - Article - Paru dans la revue spécialisée : Muñoz, A. & Guerrero, H. (2013). Orthophonie dans le système de santé colombien. Revue Arété. 13 (1). 5-15

Pilar Mirely Chois Lenis, Universidad del Cauca 

Orthophoniste. Spécialiste de l'enseignement de la lecture et de l'écriture dans la langue maternelle. Master en linguistique et espagnol. Groupe de recherche : La communication humaine et ses troubles. Professeur titulaire. Université du Cauca.

Amparo López Higuera, Universidad del Cauca 

Orthophoniste. Spécialiste de la pédagogie. Master en développement de l'enfant. Groupe de recherche : La communication humaine et ses troubles. Enseignante adjointe. Université du Cauca.

Mónica Lised Fuente Rengifo, Universidad del Cauca 

Orthophonie Université du Cauca

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Publié-e

2015-08-10

Comment citer

Guerrero Jiménez, H. I., Chois Lenis, P. M., López Higuera, A., & Fuente Rengifo, M. L. (2015). Les Représentations Sociales que Possèdent les Enseignants de Langues Étrangères du Travail de L’Orthophoniste. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 20(1), 79–94. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n1a05

Numéro

Vol. 20 No. 1

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