Representações sociais dos estudantes universitários de graduação sobre a escrita acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n01a05Palavras-chave:
representação social, escrita acadêmica, didática da escrita, formação universitáriaResumo
O conhecimento do que pensam os estudantes sobre a escrita acadêmica resulta uma valiosa fonte de informação que pode ter repercussões importantes nas propostas didáticas mais ajustadas às necessidades formativas. Os objetivos deste estudo são indagar sobre a concepção que têm os estudantes sobre a escrita acadêmica; sobre se recebem formação sobre esse tema e qual tipo de formação; e sobre a percepção de si mesmos como escritores desde seu ingresso na universidade. A população está constituída por 96 estudantes de graduação em Línguas Modernas da Universidade de Deusto, que produziram umas narrativas para este estudo transversal de tipo qualitativo. Os resultados sugerem que a imersão em uma nova comunidade discursiva lhes impõe novos desafios para os que recebem uma formação que consideram insuficiente e inadequada, e, mesmo que percebam uma melhoria como escritores ao longo do processo educativo, não sempre atribuem esse mérito à formação recebida.
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