Aspectos psicossociais e condições educativas de docentes de língua em formação durante o confinamento pela pandemia da COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a05Palavras-chave:
aprendizagem online, aspectos psicossociais, covid-19, ensino de língua estrangeira, presencialidade assistida por tecnologia, TIC, condições educativasResumo
Em razão da contingência sanitária mundial ocasionada pela covid-19, os cenários educativos do mundo todo tornaram-se “laboratórios de pesquisa”, em que os processos de ensino-aprendizagem mediados pela tecnologia ganharam grande importância. A presente pesquisa teve como objetivo principal identificar os aspectos psicossociais e as condições educativas que influíram na satisfação com a aprendizagem de 423 estudantes pertencentes a um programa de Licenciatura em Línguas Modernas com ênfase em Inglês e Francês de uma universidade na Colômbia que empregou a metodologia da presencialidade assistida pela tecnologia (PAT). Para tanto, implementaram-se questionários abertos, grupos focais e observações participativas, que foram analisados seguindo as etapas da análise de dados qualitativos propostos por Miles et. al. (2014) e os processos de codificação propostos por McCracken (1988). Concluiu-se que as categorias determinantes que incidem na satisfação do estudante são o apoio do professor e as condições estruturais. Essas duas categorias têm um impacto em outros aspectos psicossociais que se convertem em um desafio para a metodologia pat. Os resultados apontam a necessidade de uma reflexão pedagógica que ajude a unificar critérios para uma implementação apropriada dessa metodologia.
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